Concepciones del Aprendizaje congruentes con la RIEMS

Considero que las concepciones del aprendizaje más congruentes con el enfoque de competencias, son:

* El enfoque proporcionado por Bruner, de aprendizaje por descubrimiento, ya que en el mismo se solicita la actividad directa de los estudiantes y la aplicación práctica y directa sobre la realidad, tal como lo postula el enfoque basado en competencias, en que básicamente se pretende que los estudiantes sean capaces de movilizar recursos cognitivos para generar aprendizajes significativos.

* El enfoque de aprendizaje significativo en que se pretende la relación de los conocimientos previos que tiene el alumno con los nuevos conocimientos en que se están aprendiendo mediante el uso de organizadores previos, haciéndolos significativos para los alumnos, ya que los comprenden del todo.

* Con el enfoque cognoscitivista en que los alumnos son capaces de procesar la información en base a estadios de desarrollo cerebral. Se reconoce que la verdadera utilidad del conocimiento, estriba en aprenderlo o modificarlo en el momento justo y que pueda ayudar a resolver problemas específicos.

Aprendizaje vs. Aprehendizaje

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Creo que unas simples preguntas nos pueden ayudar a medir el conocimiento memorístico y la capacidad de guardar en la memoria a corto y largo plazo algunos conocimientos y sucesos importantes, pero nos ayudan a darle significado en sí a lo que se aprende en el aula.

Considero que el aprehender es más complejo que sólo aprender de memoria en ciertos contenidos y ser evaluados respecto a la cantidad de conocimientos que se retienen en la memoria.

El enfoque de competencias implica que el aprendizaje es mucho más complejo, ya que involucra las concepciones y percepciones del sujeto, así como la forma de entender y resolver las situaciones cotidianas, saber usar lo que se sabe en provecho propio y para el mejoramiento directo de las condiciones de vida.

Malestar Docente

Cuando hablamos del malestar docente, creo que todos nos enfrentamos a una situación conflictiva, ya que no sabemos como tratar a los alumnos ni como compartir con ellos nuestros conocimientos en términos que les sean comunes.

Cuando me inicié en la docencia, empecé imitando los modelos de los maestros que recordaba, pero pronto me di cuenta que no existen soluciones mágicas para resolver los problemas que se presentan en el aula, por lo que se convierte en indispensable la capacitación permanente.

Los Saberes de mis Estudiantes

Actualmente los estudiantes tienen múltiples conocimientos del manejo de los medios electrónicos, particularmente del internet y la información que la red les proporciona. No tienen ningún tipo de dificultad para encontrar información variada de forma muy rápida; se encuentran familiarizados con las imágenes y videos que la red les proporciona.

En múltiples ocasiones, utilizan dichas imágenes y videos como parte del material de trabajo en exposiciones de tipo escolar, llevándolos como material de trabajo al aula.

En éste sentido, me parece que la utilidad que nos proporcionan los medios electrónicos es de alto alcance, ya que cuando usamos información visual e involucramos a los alumnos en la construcción de acervos documentales y gráficos complementarios, la información se vuelve más rica.

Pretendo aprovechar la habilidad de los estudiantes en la obtención de información electrónica, por lo que en mi plantel de trabajo en la comunidad de Ecuandureo en Michoacán, estamos trabajando con otra de las profesoras encargada del área de informática en un proyecto para rescatar la información histórica y turística del municipio, por medio de la elaboración de materiales electrónicos que nos permitan difundir los atractivos de la comunidad, a fin de que los alumnos se den cuenta de las condiciones de su entorno de vida.